从北大失足学生吴谢宇的家庭教育，看两类家长对教育理念的争论

在孩子成长的关键时期，教育是塑造孩子人格的重要干预手段，而家庭教育是孩子人格养成阶段的重中之重。当孩子进入校园之后，许多家长便把教育的焦点转移到孩子的学习成绩和考试分数上，逐渐开始弱化对孩子内心世界的关心。此次北大失足学子吴谢宇和家庭教育的变故，警示家长注意：孩子考高分、读名校是不够的，还需要具备健全的人格。

同时，随着北大吴谢宇的家庭教育背景逐渐被人们了解，两类家长对孩子教育理念的矛盾思想进一步被激化，开始了一轮接一轮的争论。最近，一些年轻妈妈和小瑜老师交流时，吐露了矛盾的心声：现在既不敢打骂孩子，也不敢放养，对孩子管严了，怕孩子记恨；对孩子放任一些，又怕孩子以后没出息。

根据年轻家长反映的家庭教育矛盾，我们着重剖析了两类家长的教育理念，希望通过分析的过程，让家长在今后的家庭教育当中，以此为戒，改变不恰当的教育方式，为孩子的成长营造“人格养成”的引导氛围。

其中，第一类家长的家庭教育理念，倾向于“虎妈教育方式”，严格要求孩子的成长表现，动辄批评孩子或者惩罚孩子。不可否认，这样的教育方式在孩子的初期教育阶段，的确很有效果，而且可以让孩子在同龄人之中领先一步。但是，家长需要充分考虑孩子的心理承受能力，并不是所有的孩子都适合长期压抑的教育方式。

而第二类家长的家庭教育理念，倾向于“无为而治”，只要孩子能够快乐成长就好，不需要进行严苛的要求。这样的教育方式或许能够留给孩子足够的成长空间，而且通常适用于孩子的中学教育以前的阶段。孩子在后续的成长阶段，尤其是进入青春期之后，家长需要加强对孩子的教育引导，不能再放任自流了。

一个人从启蒙教育到高等教育的阶段，都离不开家庭教育的鼓励与约束，而作为父母的我们一直是家庭教育的引导者，但是却没有老师指导我们，我们也不知道如何才能让孩子更好地成长、成才、成功，只能依靠我们自己亲自摸索。

尽管如此，优秀的家长都在不停地努力，在一次又一次的教训中吸取经验，身体力行，陪伴孩子一同成长，要求孩子做到的事情，自己首先要努力去做，因为家庭教育最好的方式就是“言传身教”。