2014新课标语文试卷分析及2015备考建议(4)

【易错点】宰相李揆矜能忌贤(事实)以休烈修国史与己齐列(因果关系)嫉之(结果)奏为国子祭酒(并列关系)权留史馆修撰以下之(陈述对象转变)休烈恬然自持(并列关系)殊不介意。

【得分点】选对得3分，选错不得分。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A。休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方

任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

B。休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大

典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。

C。休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余

年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。

D。休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，

皇上追念许久，

答案：A

解析：

【知识点】归纳内容要点，概括中心意思

【考查能力】分析综合C

【思路方法】做题时要注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。既要注重比照原文，又要注重归纳分析。

【易错点】比较选项和原文信息时容易似是而非。A项“直言不讳的回答”错误，原文是借禹、汤讽谏。

【得分点】选对得3分，选错不得分。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。

(2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。

答案：(1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。/有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。

(2)而亲近贤才，屈身交结士人，荐举后辈，/虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。

解析：

【知识点】理解并翻译文中的重要句子

【考查能力】理解B，表达应用E

【思路方法】应以直译为主，意译为辅，做到“信”“达”“雅”。注意掌握文言文翻译的六字诀：留、对、换、增、删、调。

【易错点】 古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式等的翻译。

【得分点】第一句译出大意给2分(“/”前后各1分)；“罪”(归罪)、“规”(改正)、“过”(过错)三处，译对一处给1分，共5分。 第二句译出大意给2分(“/”前后各1分)；“下”(屈身交结)、“推毂”(荐举)、“曾无”(一点……都没有)三处，译对一处给1分。注意：1.关键词与“大意”不重复扣分；2.关键词译成近义词也可。

第二部分 2015年备考建议

1. 熟悉大纲要求，明确考试范围。

考试大纲是高考命题的直接依据，2014年全国课标1卷考查内容和试卷结构都完全符

合《2014年考试大纲(课程标准实验版)》。考试大纲明确了语文高考的范围：“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的‘语文1’至‘语文5’五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。”其中文学类文本阅读部分要求“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，实用类文本阅读部分要求“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”。这个规定实际上明确了高中语文教学和备考的方向，以此为基础，我们应该合理调整选修课程的安排，夯实基础，突出重点。

2. 研做高考试卷，参悟命题规律。

纵观近几年的新课程高考试卷，其考查内容、考查形式、试题结构、试卷题量都相对稳

定，这便于教师和学生在总复习时把握复习重点和命题规律。高考试题是最好的复习资料，所以，研做高考试题，应该是高三语文教师的必修课。考什么(内容)和怎么考(方式和难易程度)，高考试题给了我们明确的答案。我们只有认真研做高考试卷，了解这些命题特点和各类文本的选文特点，有的放矢地组织复习，这样才能事半功倍。但是，考试大纲和试卷整体的相对稳定并不意味着每年的考题固定不变。因此，我们在备考中，一定要遵循考试大纲的要求，对考点不能轻重不一，应立足于考点的全面复习，点点落实，同时对照近三年的试题，在常考点、必考点上多花一些时间，下多一些工夫。

3. 优化教学方法，提高课堂效益。

我们要通过优化教学方法，使教学、训练、反馈融为一体，提高课堂教学的针对性和实

效性。比如“教材复习课”要注重基础(基础知识，基本能力)、注重落实(识记，背默)、突出重点(古诗词，文言文；文体特点)、形成系统(归类，总结)。“试卷讲评课”不能平均使力，学生出错率低的知识点可略或省，而学生出错率高的知识点则需重点突破；要注重知识规律的总结和解题方法的指导；要让学生既知其然，更知其所以然；要注重落实。“专题复习课”要做到明确考纲，确定目标；专题训练，教给方法；归纳总结，提炼规律；反馈矫正，突出重点；实战演练，拓展延伸。等等。

4. 构建知识体系，实现知识迁移。

语文知识是比较琐碎的知识内容，但学生要有一个完整的知识系统，建构起系统的知识

框架。经过十几年的学习，高中生的知识积淀已经相当丰厚了，只是大多数同学头脑中的知识还是松散的不够系统的知识碎片。依据考试大纲，对各个知识点逐一落实是巩固课本知识、构建知识体系、实现知识迁移的关键环节。通过分知识点复习，在头脑中构建一个完整的知识网络，对语文试卷的框架有一个整体认识，每个部分考查哪些相应知识点都了然于胸，每个知识点都清楚考什么，怎么考，如何应考，如何提高得分能力。考生在备考时必须对这些问题做到心中明了，这样到了考场上才能实现准确的知识迁移，明白考的是什么，明白这样的考点应该用什么方法去解决。

5. 强化规范意识，避免无谓失分。

2014年高考阅卷继续采用网上阅卷的方式，对于学生答题的规范要求很高，再

加上这两年的答题卡设计有了新的变化，选考部分要求在答题卡上把所选大题的题号涂黑，只能做所选定答题内的小题，不得选作另一大题内的小题，但是学生因为缺乏规范意识导致没有按规定答题的现象比较严重。此外，错别字和标点符号的规范使用虽然没有专门命题进行考查，但实际上在文言翻译的关键词语、补写语句、图文转换和作文中都会或多或少成为学生失分的因素。因此，要求我们平时教学中对学生在答题规范方面应该严格要求。可以从高一学生入学开始就对书写规范方面严格要求，平时考试评卷就对答题不规范现象严肃处理，对于不按规定答题、语言表达不规范、作文卷面较差的情况明确扣分。只有经过三年不断强化规范意识，把答题规范作为平时考试的一个重要准则，才能减少高考中的类似失误。

6. 关注家国人生，培养家国情怀。

从语文学科的角度来说，语文的外延与生活的外延相等。2014年全国课标1卷选材继

续保持了强烈的时代感，又有深厚的文化底蕴；强调内容的人文性，注重题目的生活情景化。所选用的材料涉及艺术、科技、教育等社会各个方面，具有强烈的时代色彩和生活气息。所以教师在备考时要引导学生具有家国情怀，培养社会责任感，关注生活，把握主流的生活现象或领域，要“生活在时代中”，处处留心语文，在广阔的日常生活、学习实践中学语文，用语文提升自己的人生境界。

总之，在语文教学时要有明确的指导思想，讲究策略，重视能力，重视素养，凸显语文学科自身的特点和规律。复习过程中，要努力贯彻课改精神，提高教学效率，把各项具体工作落到实处，真正有效地促进考生语文素养和能力的形成，促进考生全面、健全、和谐地发展。