“童子功”在高考中的多元应用

常常有低龄孩子家长困惑，该给孩子报个啥班呢？上到初中，家长们的困惑更甚了，没有特长焦虑，有特长也焦虑是该坚持还是中断？以免影响学习。还有一部分孩子，特长突出，那又如何把特长优势最大化呢？

01

朋友小李，从小学习长笛，专业一级，乐声一起，优雅且拉风！曾经我问他，以这个水平看，当年申报艺术特长生（如今的高水平艺术团）没啥问题啊，试过没？结果一下子戳到了他的痛处。小李回忆说，等上了大学后才知道，他学单簧管的男同学拿到了特长加分进了一所211大学，学的管理，人家学的并非自己认为的音乐方向，他那时候才第一次意识到自己错失了一次机会；比他的器乐水平差一点的另一位女同学，跟他一起进了首师大，不同的是文化课他考了570多，进了信管专业，女孩考了300多。。。进了音乐学院的指挥专业。

02

上面的两位走特殊类型招生的同学，都用到了他们从小练习的童子功。但应用的报考政策却是不同的。男同学拿到的加分属于高水平艺术团的，通过初审复试后，在报考大学时，仍然可以填报普通非艺术类专业，但是考分门槛却是降低了几十分；而另一位女生则报考的是艺术类高考，这类学生有单独的专业课统考、校考，文化课跟普通考生一样考，但单独划分数线，相比之下，比普通考生的分数低太多了。这部分艺术生进入大学后学的就是艺术类专业。

03

我的朋友当年没用特长，根本原因是混淆了一个概念——艺术生和特长生的区别。他喜欢音乐、喜欢长笛，但并不想以此为职业，所以直接放弃了艺术类高考，但是他不清楚的是，如果有特长，在高考时还有一些特殊类型招生会看重，比如高水平艺术团，你可以学喜欢的非艺术类专业，入校后参加艺术团的练习和演出就行，而这也是他喜欢的。再聊到他的器乐水平和文化课成绩，感觉如果当年懂政策，怎么也能读一所不错的985大学！！谈及此，因为一句“当年不懂”，我们都沉默了……

04

特长塑造还是要考虑孩子的兴趣和适合度。真正喜欢一项技能，不会因为学业紧就中断了，即便辅导班中断或学习密集度降低，兴趣还在那摆着，闲暇时间也可以作为减压手段练一练，比如乐器、舞蹈、绘画等。如果水平较高，建议在小学和初中阶段就通过业余水平最高级别考核（或者更高层次），如果有机会参与一些团体活动，比如大型乐团，参加一些重要比赛，还是可以考虑的，落下的课程想补总是有办法补上的。随着中国考试制度的不断改革，越来越倾向于对学生综合素质的评价，即便出国留学，国外名校也喜欢全面发展的学生。

05

都知道站在脸书掌门扎克伯格身边的普莉希拉•陈是个外表不出众的华裔姑娘，可有多少人了解，这位逆袭的学霸曾在13岁励志进入哈佛，为此，她练习演讲，网球，曾在中学阶段就获得了科技挑战赛的冠军和环境研究奖，以数一数二的成绩，在高中毕业典礼上，作为优秀学生代表演讲……当然，她如愿进入哈佛，才有了后来的“厕所奇缘”。名校除了喜欢高分考生，偏才怪才，还喜欢这种全才，不论美国的哈佛还是中国的清华、北大（清华的领军计划、北大的博雅计划）都在招募此类优秀到不能被忽视的学生！而打破高考总分一考定终身，以“高考成绩+综合评价+学业水平”，这样的综合评价类招生模式录取学生，也在被越来越多的高校采用！所以，童年，少年，花点时间找点有趣的爱好，孩子的人生除了多彩，搞不好还有其他惊喜~

普利希拉和扎克伯格