2015年广东高考作文题及解析

在写作模式上，考生既可以写成“现实评论”类的文章，例如围绕当今社会某种“感知自然的途径”，进行评论，也可以写成“寓意启发”类的文章，即提炼出一个普遍的一般的观点，然后运用道理论证、事例论证、正反论证等方法去证明。在文体选择上，考生既可以围绕“感知自然的途径”进行讨论，也可以抒发感情，也可以叙写与“感知自然”相关的典型事件，夹叙夹议。当然，热爱诗歌的考生也可以发挥自己的创作才能，因为关于“自然”的话题是适合写成诗歌的，中国古代不就有大量的关于“感知自然”的诗歌吗？朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，这首诗本身就包含着两种感知自然的方式，一种是审美静观，看半亩方塘，看天光云影，在云卷云舒中获得审美的享受；一种是理性认知，在清澈池水中，悟出关于读书、关于学问的道理。

在立意思维方面，考生可综合运用“定义分析”“原因分析”“价值分析”“结果分析”“措施分析”等多种分析方法。例如何为“感知自然”，这是定义分析；“感知自然”的好处是什么，这是价值分析；“感知自然”的局限性，这是结果分析；“如何感知自然”，这就是措施分析了。在行文过程中，考生一定要注意文章的脉络结构，最好确保段与段之间有关系，而且最好要有标志词，例如并列段落要有过渡，正反段落要有“反之”，因果段落要有“因此”，补充段落要有“当然”，这些标志词不仅是语言形式上的逻辑，更是考生思维逻辑的体现。

讨论类新材料作文立意的关键在“参与讨论”，作为考生，必须参与进来，明确表明自己的态度与观点，而不能“超然物外”，不能“高高在上”。如果本文写成了“不同的人有不同的观点”“仁者见仁智者见智”“成功来源于多种方法的共同使用”等文章，那就等于是偏离了本次讨论的话题，即“感知自然的途径”，自然也就属于偏离题意的文章了。

总之，这样的具有“文艺性质”的材料，理科生可以发挥自己的思维特长，表明观点并论证，文科生可发挥自己的语言优势，在文章的形式方面进行开掘。