如何正确使用2014 高考《考试说明》

三、考生应怎样使用《说明》才有效？

这个问题是大问题，如果较真起来，简单的一篇文章恐怕很难写详细，因为《说明》包含了6科，先不说知识，仅仅从能力要求上，也够就一篇长文解读一下了，那么要想文章对考生有更好的指导或者启发作用，并且介绍的方法具备可操作性，那么就应该站在考生的角度上，不一定要讲解的全面，至少要让考生知道自己在哪些方面没有做好，并且怎样去做才有效，哪怕是改变他们一点点对《说明》使用的认知，那么对考生帮助都很大。

考试说明的重要性：

（1）对政策的解释。例如说数学部分“对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，注重学科内在联系和知识的综合”那么通过这句话，可以让考生意识到，哪些知识点是重要的，每年都考，并且考到什么程度？今年考试怎样准备？

（2）方向性引导。例如说数学思想和方法是数学知识在更高层次上抽象和概括，对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，考查时，从学科整体意义和思想含义上立意、、那么我们上次讲座中给大家发的《数学思想和方法》总结已经很全面给考生做一个总结：

A.函数与方程的思想

函数与方程的问题

函数与不等式的问题

函数与数列的问题

函数与圆锥曲线的问题

函数与三角的问题

函数与几何的问题

B.数形结合思想

利用数形结合思想解决集合相关的问题

利用数轴解决集合之间的运算和关系问题

运用数形结合思想解决方程解的个数的问题

利用数形结合思想解决不等式的问题

利用数形结合思想比较函数值的大小

根据数学公式或者数学的几何意义、数形结合求最值、证明不等式

结合定义，利用数形结合思想求解圆锥曲线中的最值相关的问题

C.分类讨论思想

由概念引起的分类

由运算引起的分类

由参数变化引起的分类

由定理、公式、法则、性质的限制条件引起的分类

D.转化与化归思想

略

E.建模思想

略