国内混合式大规模开放式在线理论课在复旦北大开讲

复旦的“翻转课堂”，让思修课“活”起来

有了开放式的大规模课程在线平台与视频课程，有了优质的师资，如何让思修课真正地“活”起来，激发学生的主动学习，对复旦大学的教学团队而言是机遇，更是挑战。

2014年春季学期，复旦大学选修“思修共享课”的学生有528人。为了保证混合式教学模式的效果，学校将选课学生分成了25个班级，每个班级的人数控制在25人以内，配备1名主讲教师、1名助教，并要求教师和助教全程参与二次课程直播互动和四次小组专题讨论。此外，为了更好地引导小班内的学生就理想信念、道德思考、法律素养、四大生活领域的规范四个主题进行讨论，每个班级再分5个小组，每个小组5人，教务处与助教通过平台提供的学生特点测试，把不同学科、不同性格特质的学生分在一组，促进他们沟通、协作和冲突管理的能力，让学生在差异中自我组织管理。这样一来，教师与学生有更充裕的时间交流互动，问题也将更接地气，有助于改善思政理论课的针对性、实效性。

这种新型的翻转课堂教学模式，通过学生平时完成知识的学习，使课堂变成教师学生之间、学生与学生之间互动的场所。据高国希介绍，混合式教学模式更能促进学生自我探究式学习、小组协作式学习，从而提升学生思考辨析力，学习能力，表达能力，协作能力，独立思考能力，严谨思维能力。据悉，课程的考核方法也将以形成性评价为主，鼓励学生积极参与、主动思考。