湖北文理学院积极落实2013年教学工作会议精神

2013年12月29日至30日，湖北文理学院召开教学工作会议，校长李儒寿就深化教学综合改革作《深化改革求创新、真抓实干促落实、创建应用型人才培养特色见成效》重要讲话，副校长王为一作 《落实人才培养中心地位、建立协同培养体制机制、优化应用型人才培养体系》主题报告。会后，各单位各部门认真学习贯彻落实2013年教学工作会议精神。2014年1月9日学校党委印发《关于进一步深化应用型人才培养模式改革的意见》的通知，对贯彻落实2013年教学工作会议精神提出明确要求。

深化教学综合改革是培养德智体美全面发展、具有较强理论基础、实践能力和创新精神的应用型高级专门人才，彰显“校企相融、科教协同”的应用型人才培养特色，全面提高学校应用型人才培养质量。

2014年3月10日和12日，王为一在N8-112教室对全校教师落实教学工作会议精神进行宣讲。3月14日，在机关干部周末学校课堂上，王为一对全体机关干部落实教学工作会议精神进行宣讲，并提出落实的相关要求和举措。王为一指出，2013年教学工作会议提出深化应用型人才培养模式改革的思路举措。深化体制机制改革，构建协同培养应用型人才的体制机制，建立健全校企协同培养体制机制，建立健全科教协同培养体制机制。深化专业建设改革，夯实应用型人才培养的基础平台，建立专业动态调整机制，深化专业综合改革。深化课程体系改革，构建应用型人才培养的课程体系，完善和优化课程体系架构，完善和优化学科基础课程设置，完善和优化专业核心课程设置，完善和优化专业方向课程设置。深化课程教学改革，深化教学内容改革，深化教学方法手段改革，深化课程考核与学业评价改革，切实提高课程教学质量。深化实践教学改革，促进学生实践创新能力实质性提升，切实落实实践创新能力培养。切实加强实践教学基地建设。重视教师对学生实践能力培养的精力投入，力求实践教学学研产相结合。

王为一说，构建以人才培养为中心的保障服务体系，形成全员协同育人机制，完善校院两级管理体制，健全和完善教学管理机制，建立健全学校质量监控体系，深化师资队伍建设改革，深化人才培养经费预算管理改革。

创新是教育事业发展进步的力量源泉，教育事业的改革，关键在于教育系统内部解放思想。敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，为教育事业持续健康发展提供强大动力。应当允许和鼓励进行探索和实验，通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流，更加符合社会对人才的需要，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。

学科办主任刘克非教授在听完王校长辅导报告后说，坚定应用型人才培养模式改革的决心和信心，深入实践科教协同人才培养的理念，将学科科研成果不断渗透到本科人才的培养过程中，形成体现湖北文理学院教学特色的课程体系，将卓越人才的培养贯穿教学始终。

美术学院青年教师陈志权谈到学习教学工作会议精神时说到：一定要吃透会议精神，将其落实到实际的教学工作中去。应当要把教学质量放在学校工作的首位；要重点关注教学过程、队伍建设、教学资源建设、教学质量标准与评价体系建设、教学学术提升等方面的改革要抓好基层办学单位的常规教学工作，包括面授到课率、网上教学效果、形成性考核等等；要体现创新教学的特色，如继续做好随机考试试点改革，做好质量评估体系的建立等等。

教育要发展，根本在改革。要着力改革人才培养体制、教育教学内容方法，创新办学体制、管理体制，建设现代学校制度，扩大教育开放，促进高素质、创新型人才的培养，为建成特色鲜明、区域一流、有较高水平的综合性大学奠定坚实基础。

经济与政法学院副院长张樊在谈到落实教学工作会议时认为， 抓住“专业建设与改革”这一应用型人才培养模式改革的“牛鼻子”，与各专业所面对的行业主管部门、行业协会及龙头企事业单位实现全面对接联合培养人才，带动课程体系、实践教学体系、教学团队、教学内容、教学方式、教学管理等各环节的一系列改革，培养出适应地方经济社会发展需要的高级应用型人才，打造专业特色。法学专业以国家“卓越法律人才培养计划”为精神为指导，完善与实务部门联合培养机制，强化实践教学环节，面向地方培养基层法律人才，探索地方高校卓越法律人才模式；与市民政局共建社会工作专业，打造襄阳致远社会工作服务中心平台，做到学生毕业就业、实践教学、科学研究、服务社会三位一体，最终实现“自我造血”，成为襄阳地方社工服务的领头羊；国际经济与贸易专业区分方向，针对学生兴趣，实现众多贸易与金融领域的职业资格证书与课程教学体系“无缝对接”，开展“双证通融”教学；思政课全面推行“基础理论大班讲授+项目（课题）小班讨论”教学模式改革，大力开展实践教学，提高教学效果，为应用型人才培养打好素质和知识基础。

“凝聚共识，进一步明确教学工作的核心地位，使全体教师的思维模式、行动模式都要建立在提升教学质量的基础上；要站位更高地思考教学工作，研究教学，切实落实各项基本教学任务，切实提升教学和管理创新的能力，切实提升课程和专业建设的能力，切实提升学术研究的能力 ，”医学院肖娟博士说。

深化人才培养模式改革，走应用型人才培养之路，是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。应按照整体部署，逐步推进，加快推进培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的系统改革。应当有“在隆中，谋天下”的海阔胸襟，拥有“放眼世界，瞄准前沿”的国际视野和世界眼光，形成自下而上和自上而下共同推进教育改革创新的新局面。