2009年普通高等学校夏季招生考试语文（重庆卷）

试题10答案：

（1）物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

解析：本题是对重要句子含意的理解。特别注意题干要求是在“文中”的含意。此句话中，“日子好”在文中指物质生活水平的提高，“瓷器是好东西”在文中指人们对艺术品的认识和要求也在提高，即人的精神生活水平在提高。而题干中的两句话又表明有两层意思。前面一层讲物质生活是精神生活的前提。后面一层是讲现在人们对瓷器价值认识随生活水平的提高而提高。

（2）1）从陶器到瓷器

2）从实用到艺术

3）从粗陋到精致

解析：分析题干可知答题区域在③④两段，要求从三方面概括，概括的内容是瓷器的演变。第③段主要讲了由最初的陶器，最主要的用途是实用。到后来有了釉之后逐渐演变成瓷器，随着人们物质生活的提高，其由实用价值开始向单纯的欣赏演变。第④段主要讲瓷器逐步摆脱粗陋，成为艺术品。抓住重要词语概括则可。

（3）1）由现实生活中瓷器的雅引出话题

2）追溯瓷器从俗到雅的历史过程。

3）点出做人如瓷器尽自己本色的境界。

解析：本题主要考查对文章结构层次的理解把握。本文共分三个层次。①②两段是第一层，③④两段是第二层，⑤⑥两段是第三层。第一层是由现实生活引出话题，第二层是讲瓷器的演变。第三层是瓷器的意味。即由瓷器谈到人要尽自己的本色。

（4）1）分析：①俗与雅是相互依存和辩证统一的。②超越俗雅，尽自己本色。

2）评价示例：“我”认为作者的观点是正确的。正因为有了“下里巴人”之俗，才有“阳春白雪”之雅。“斯是陋室，惟吾德馨”，正因为居住者的品格的高尚之雅，陋室才变得不俗。雅俗其实不分家。

解析：1）主要结合全文作者对雅俗的理解来分析，又要结合这句话的意思辩证地分析。

2）评价作者的观点要从赞同或反对这两个角度来评价。先明确自己的态度，再用具体的实例表明自己的观点。

试题11答案：

“水”的寓意：寓指重庆的历史渊源流长。

“火”的寓意：寓指重庆人的热情、阳刚、重情义。

解析：本题要从水与火的本义和比喻义出发来阐发其寓意。要联想到其形，揭示其神。

试题12答案：

尊重别人所以不霸道，不霸道所以有道德；尊重自然所以不掠夺，不掠夺所以有和谐。

解析：本题是仿写续写，要审读好所给出的句子。给出的句子运用了因果句式，运用了顶真的修辞手法，并且有内在的逻辑关系。所以仿照续写的句子也要用因果句式、顶真的修辞手法，注意内在的逻辑关系。续写这两句的主体分别是“尊重别人”“尊重自然”。

试题13答案：

（1）帕格尼尼是一位奇人。

（2）他是世界级小提琴家。

（3）他从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。

（4）他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。

解析：这是句式变换中的长句化短。要求改写成4个短句，要以“帕格尼尼”作为首句开头。首先要抽出句子的主干，然后将三个定语抽出来分别组合成句子。

试题14答案：

（1）④　⑩

（2）?　⑨

解析：（1）④处的“大概”与前面的“可能”重复，所以必须删去。

⑩处的“因此”是表明“小朵别号”由来的原因，删去后“小朵别号‘金箍棒’”这句话太突兀，也不连贯，因而不能删。

（2）①⑤两处的引号是着重指出，而?是特定称谓。

② 两处的破折号是解释，而⑨处的破折号是话题转换。

试题15答案：

作文示例：略

写作提示：作文采用的是材料加命题的形式。“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。审题时不仅要抓住关键词“故事”，还要突出写作主体“我”的地位，准确地将三者结合起来思考。