2009年普通高等学校夏季招生考试语文（上海卷）

试题1答案：

（1）只关注自己的研究方向、方法与立场的人

解析：本题考查体会重要词语的丰富含义的能力。分析时要把词语放入具体的语言环境中。读完第（1）段，我们会发现“一隅之见”应与第四句中的“方向与立场”和第八句中的“方法与立场”有关，再结合本段画线后所举事例理解“死抱”的含义（与所举事例恰恰相反），即可概括出答案。

（2）D

解析：本题考查体会重要语句的作用的能力。本文阐述的是“专家与通人”，而不是D项所说的“强调……”。所以答案选D项。

（3）大学轻基本课程，求专精与研究的美名

解析：本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。分析作者对有关事物的评价，把握材料中隐含的作者的真实意图。阅读时要在筛选整合有关信息的基础上，抓住作者评论或论述性的文字，探求材料与作者观点态度之间复杂的关系。解答此题可依据本段第一、二句话概括出答案。

（4）选（2）。“真正的精通”与“作深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。

解析：本题考查词语辨析运用的能力。选（2）。根据上下文的联系和句间的关系来判断。

（5）培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。

解析：本题考查对文章内容的分析概括能力。回答此类试题需要对全文内容有一个清晰把握，然后对文章内容进行梳理归类，要注意准确把握不同事物的共同点。

（6）马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人”。

解析：本题考查探究能力。解答此题需要准确理解“通人”一词在文中的含义，结合所选人物的事迹整理成答案。也可以根据第（1）段所举牛顿和达尔文的事例的句子进行改造。

试题2答案：

（1）北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程

解析：本题考查对文学作品中重要句子理解的能力。解答此题要结合所运用的修辞手法的作用，进而理解其内容。画线句运用了拟人的修辞手法，写出了北方冰雪的特点。

（2）作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的

解析：本题也是考查对文学作品中重要句子理解的能力。解答此题要抓住句中关键词语“故乡思念你”，这是作者主客倒置的写法，其实还是等于说“你思念故乡”。

（3）CF

解析：本题考查对文学作品内容的分析与概括能力。本题所列六个选项，都是对文学作品内容的分析与概括。A项中的“沙沙沙”不是作者的听觉。B项中作者并没有欣赏“润物细无声”，文中作者对“无声”“不能接受”。C项正确。D项中的“手热”“手冷”在文中指手艺的熟练与否。E项中“一动一静”错。F项正确。

（4）空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长。

解析：本题考查对文学作品内容的筛选与整合能力。解答此题要找出文中描写映山红的语句，再从空间和时间上分类。文中描写映山红的语段是第（11）段，空间上写了北方与南方，时间上写了映山红开花的过程。

（5）表达对故乡的思念和对少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。

解析：本题考查在文学作品中理解作者的思想感情的能力。解答此题首先要找出文中作者从“春声”写到“春深”的语句，再去揣摩作者这样写的用意，要抓住关键词语去揣摩。如第（5）段中落叶归根之思、第（6）段中“那是故乡故土的呼叫”以及第（11）段对映山红的回忆和（12）段渴望见到映山红的心情，无不流露了作者对故乡及少年生活的怀念，在艰苦岁月中对未来美好生活的向往和报国之情。

（6）本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。

解析：本题考查对文学作品进行个性化阅读的探究能力。这一问题引导学生在阅读的过程中不能忽视意义阅读，其实质是直接考查对文本中心内容的把握。这类题的答案要点必须来自文章自身。本文与《故都的秋》虽然都写了南北景象，但其用意不同，本文目的是思念江南，而《故都的秋》要表达的是对北国之秋的喜爱。

试题3答案：

（1）发愤忘食　（2）所以游目骋怀　（3）阴晴众壑殊　（4）暮霭沉沉楚天阔　（5）往来翕忽　（6）横看成岭侧成峰　（7）铜雀春深锁二乔　（8）清词丽句必为邻

解析：本题考查默写古代诗文常见的名句名篇。默写的句子以课内为主，兼顾课外。默写时看清题干要求，做到准确无误。

试题4答案：

（1）香山居士

解析：本题考查识记文学常识的能力。

（2）B

解析：本题考查对诗句的分析概括能力。颔联写的不是清晨的兴旺之景，而是早起的意思，所以B项错。

（3）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。

试题5答案：

（1）1）随便　2）详细

解析：本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。解答时不仅要了解该词语的义项，更要结合语境合理地解释该词语的意义。“漫”的基本字义有：（1）水过满，四外流出，漾出来；（2）淹没；（3）满，遍，到处都是；（4）没有限制，没有约束，随意。该词在本句中应是第四个义项。“备”的基本字义有：（1）完全，应有的都有了；（2）事先安排好；（3）设施。该词在本句中应是第一个义项。

（2）B

解析：本题考查对常见文言实词——通假字的理解。解答时要结合语境理解该词语在句中的含义，是否是通假字。A项“没”通“殁”，B项不是通假字，C项“辟”通“避”，D项“辩”通“辨”。故选B项。

（3）C

解析：本题考查对常见文言虚词在文中含义的理解。A项前一个“以”，介词，因为；后一个“以”，介词，把。B项前一个“而”，连词，表顺接；后一个“而”，连词，表因果； C项两个“为”均为动词，是；D项前一个“其”，代词，他的；后一个“其”，代词，他们。故选C项。

（4）1）有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。（得分点：定语后置、疾、摄）2）等到回来，（郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。（得分点：比、谒、引）

解析：本题考查对文言文的理解和翻译能力。文言文翻译的基础是理解，而对文意的理解又直接取决于对文中实词与虚词的理解。

（5）从侧面衬托沈周影响之大和为人宽厚

解析：本题考查对文言文的理解能力。通过郡守对沈周态度的对比，侧面说明了沈周的影响力及其品质。

（6）沈周不喜欢热闹喧嚣的地方，素爱山林，欲行孝道。

解析：本题考查对整篇文言文的理解及概括能力。本题需要联系全文，抓住关键信息，概括沈周隐逸的原因。

试题6答案：

（1）1）使……干燥　2）草率

解析：本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。解答时不仅要了解该词语的义项，更要结合语境合理地解释该词语的意义。（1）句中的“干”应是形容词的使动用法，使……干燥；（2）句中“苟”的基本字义：姑且，暂且：～安，～延残喘，～且；马虎，随便：～得，～合，不敢～同；如果，假使：～非其人，“～富贵，无相忘”。此处应是第二个义项。

（2）B

解析：本题考查理解文中句子含意的能力。注意句中“名”的活用，应是名词用作动词，作地名。第二句是省略句，“以（之）名地”。故选B项。

（3）先作比较说明桂叶的大小，再用数字介绍叶脉的数量，准确清晰地说明了桂叶的形状

解析：本题考查理解文中句子含意的能力。在理解说明方法的基础上，分析其作用。

（4）桂能入药，又可食用。

解析：本题考查对整篇文言文的理解及概括能力。本题需要联系全文，抓住关键信息概括。

（5）这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用“必”和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异，既有文学性又有科学性。

解析：本题考查对文言文的理解和翻译能力。在理解内容的基础上，分析这个句子的科学性和文学性。科学性指所介绍事物桂枝、桂肉的特性，文学性则指其在语言方面的文采。

试题7答案：

思路点拨：本题考查写作能力。作文题的材料是介绍郑板桥的书法特点。仔细阅读这则材料，不难选取写作角度。郑板桥的书法之所以成为“板桥体”，是因为他有自己的个性，与众不同，自成一体。根据这一点我们可选择“创新——生存的根本”“亮出你自己”“整体美、和谐美”“美来自深邃的内涵”等角度去立意。