2009年普通高等学校夏季招生考试语文（湖南卷）

试题1答案：

C

解析：A项，“渲”应读“xuàn”；B项，“怦”应读“pēnɡ”；D项，“脊”应读“jǐ”。

试题2答案：

D

解析：“嘻”应为“嬉”。

试题3答案：

B

解析：B项，“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就完成，形容写文章、写字、画画很快就完成。使用对象错，此句应用“一蹴而就”，踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。

试题4答案：

C

解析：A项，句式杂糅。应为“好评如潮”，删去“获得了群众的”，或“获得了群众的好评”，删去“如潮”。B项，关联词搭配不当。“不应该只”应与“还应该”“更应该”等搭配。同时，语序不当，应为“个体对于他人、群体、社会”。D项，成分残缺。应在“张扬”后加上宾语中心词“的观点”。

试题5答案：

A

解析：B项，“荷花”与“芙蕖”重复；C项，“鲲鹏展翼”是主谓结构与“秋月芙蕖”并列结构不一致，且“飞”是动词，“碧”是形容词，也不一致；D项，“身正才卓”都是写人，而“心平浪静”一人一物，对仗也不工整。据此，A项对仗最工整。

试题6答案：

（1）B

解析：由第五自然段为“禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究”可知，B项扩大了范围。

（2）B

解析：A项，并非对科学的批判，而是说人们对科学的崇拜程度达到了近乎迷信者对神的崇拜；C项，第五、六自然段提到对研究工作进行“限制”，但并未“停止”；D项，对关键词语理解不到位，第五自然段中“对此”的“此”是指“基因重组技术”而不是“生物新类型”，故控制的是“基因重组技术”。

（3）D

解析：此题涉及对文意的整体把握。“科学反对自己”意为在科学研究中应以更前瞻的眼光，更科学的态度对待自身的研究工作，限制那些有悖于科学伦理以及可能危害人类的科学研究。

试题7答案：

（1）A

解析：“季”，农历一季中的第三个月。季秋，秋季的第三个月。一季的三个月分为孟、仲、季。

（2）C

解析：C项，两个“以”均为表修饰关系的连词，用在形容词后，相当于“而”，也可不译。A项，第一个“其”作代词，代“它”“它们”；第二个“其”作副词，表示期望，祈使，作“当”“可”“还是”讲。B项，第一个“于”为介词，在；第二个“于”为介词，表比较，比。D项，第一个“者”为结构助词，表示“……的人”；第二个“者”为语气助词，表示提示和停顿，与后文“也”构成判断。

（3）C

解析：并非“无暇顾及自己”，而是为官后丧失了自我。

（4）1）参考答案：人不经历磨难，智慧就不明达。

解析：“涉”引申为“经历”，“则”作“就”讲，“明”作“明达”“通达”讲。

2）参考答案：如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。

解析：“仰”，依赖，依靠；“食”，“sì”，供养，给……吃；“于我”，状语后置；“得”，表示情况允许，能够，可以。

3）参考答案：赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。

解析：“辞”，推辞，不接受；“者”，结构助词，表“……的人”，“步”，动词，行走；“也”，语气助词，表判断，翻译时用“是”来体现。

（5）引用重耳流亡、子胥出奔的故事，说明遭遇困境、忧患等迁变，能使人弥补不足，增进能力，学到更为丰富的东西。

解析：在“迁之为贵”句之后，列举重耳、子胥两例，意在证明此观点，而举例之后的一番议论又直接地阐明了观点。

参考译文：《诗》不是说吗：“蒹葭苍苍，白露为霜。”物体不经受改造变化，就不能成为器物。人不经历磨难，智慧就不明达。三秋之时，天地开始变得萧瑟，寒冷的气息将要到来。正在这时，天地之间，所有的植物经受了春夏雨露的滋润，色彩浓烈饱满，枝繁叶茂。等到浓霜夜晚降临，早晨起来看它们，像战败的军队，卷起旗帜丢弃战鼓，捂着伤口奔逃，将士惊吓得面无人色，难道只是如此而已？在这个时候，天地萧瑟而成为冬天，被寒冬摧残的超过半数，它们被造成的变化也很残酷，然而从此弱小的变得坚强，空虚的变得充实，水分多的变得干燥，都在内部收敛保留了精华，各自成熟。深山中的树木，上触摸青天白云，下荫庇众人，没有不萧瑟的，何况所谓蒹葭呢？然而工匠们拿着斧头在林中巡视，一下子把它们全部砍伐回来，来充当栋梁、桷杙、轮舆、輹辐，粗大的细小的坚硬的柔弱的，没有不各尽其用的，这就叫做使之摧损反而令其有益，使之失败反而令其成功，虐待它反而令其快乐就是这样啊！

我有个叫秦少章的朋友，从我做太学官时，把他的文章交给我看，愁苦地告诉我说：“只因为家境贫寒，奉大人之命而勉强写作一些应试科举的文章。”从前率性坦直写作诗歌古文，大多清丽奇伟，优于应试之文百倍。元祐六年科举及第，任临安主簿。应试之人金榜高中往往可稍稍开怀畅快，可是少章每次见到我总是郁郁不乐。我问其中的缘故，少章说：我是世间一特别的读书人，对性情不喜爱事的不去做，言语不合的人不相交往，饮食起居，日常行为，不能勉强顺随他人。让我做一官吏，完全丧失自我来顺应外物，稍稍无拘无束举止失当，祸患随即降临。从前自己被父母资养，如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。从今以后，像被油漆浸染后寻求解除。”我宽慰他说：“你从前的日子，好似是春夏时的草木。令天使你困顿的，好似是蒹葭上的霜露。大凡人的性情只追求安逸，不过安逸是天下的大患。迁变羁旅是宝贵的，重耳（如果）不十九年在外漂泊，就不能回到晋国成就霸业，伍子胥不逃亡离开楚国，就不能回到楚国国都郢城为相。这二人，当他们羁旅困顿忧患的时候，暗地里弥补了他不足的知识，增进了不具备的能力，不像只在听和说上学到的肤浅知识。如今你思考以前的所作所为，大概值得悔恨的很多，但增加的知识学问更多。再返身处世，就纵行于天下没有值得惧怕的了。能推让食物给他人的人，是曾经受过饥饿的人；赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。如果畏惧饥寒厌恶步行，就将会有苟且获取的思想，造成的危害不就已经很多了吗！因此临霜而不凋谢，是植物的灾难；安逸享乐终身，不是人类的福祉啊！”

试题8答案：

（1）秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。

元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

解析：所谓“情趣”“理趣”，重在“情”与“理”的理解上。“情”身处“物”中，心随物动，因物而感；“理”身处“物”外，纵观其变，探根索源。“秦诗之理趣”是超然物外，从自然更替上去看待春天的逝去，心境坦然平和，甚至还有喜悦。“元词之情趣”是单从一种美好事物的消逝而引发的情感。“趣”是从诗歌的欣赏者而言的，是指表达的技巧。

（2）语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

解析：从对起句艺术特点的解读中，可以看出是从内容和结构两方面赏析的。

试题9答案：

（1）推此志也　虽与日月争光可也

（2）①舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来　花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开

②早岁那知世事艰　中原北望气如山　楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关