2009年普通高等学校夏季招生考试语文（福建卷）

试题8答案：

（甲）

（1）BD

解析：B项以偏赅全。B项中所列举的一些条件是成就阿庆非凡的音乐才能的部分因素，并非是充分条件，说“这些就”不妥。D项主次颠倒。对环境的描写，“更重要”的是为了衬托阿庆身上及胡琴里的江南水乡气息。

（2）解析：此题的信息点在第三、四段。第三段是表现阿庆学习的悟性高；第四段表现阿庆演奏技艺高超，并用对比手法突出其独具音乐天赋。

答案要点：①阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。②夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。（如有其他分析，言之成理亦可）

（3）解析：抓住关键词“有时”，既承认物质生活的重要性，更强调精神生活的必要性，甚至“有时可以代替物质生活”。

探究要点：①精神生活需要一定的物质条件。②在物质生活的基本需求之外，人们还有精神生活方面的需求。③精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能替代的。（须结合阿庆形象探究。如有其他观点，言之成理亦可）（乙）

（1）AD

解析：A项，“突出了……”“是因为……”解读均有错误。写路人的好奇是为了突出钱钟书先生的“静”，也是为了与后文勾连，反映他人对钱钟书先生的认识就是从好奇到惊叹和崇敬的过程。他人对钱钟书先生不了解是因为钱先生追求“一如既往地平静”生活。D项“围绕各种人的‘静’来写”错误。“各种人”应为“钱先生及受其影响的人”。

（2）钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上，他始终静静地恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守“寂静”，这是用心苦读、潜心治学的重要条件。（如有其他分析，言之成理亦可）

解析：这一段开头说“人”是“寂静”的，后文又说“事”是“寂寥”的，“人”和“事”的特点正是“他一生的格调”的体现，这个共同特点就是“静”。“静”的内涵要从文章叙述钱先生的事迹上去把握，文章大致是按治学到为人的顺序展开的，可以由此提取相关信息。

（3）探究要点：①人才的成长与时代有着紧密的关联。②辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。③成为大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格。（如有其他观点，言之成理亦可）

解析：这是一个开放题。人才的产生与时代的关系可以有不同的回答，简单地说，就是：有，即紧密关联；或没有，即可以独立形成；或有辩证关系，即相互作用。可以根据自己的认识阐明观点，言之成理即可。

试题9答案：

心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询）

解析：第①句是“心理咨询”概念的定义句结构模式，即“心理咨询是……活动”，那么，就把②③句作为限定成分融入①中即可。也可以将“……是……”换成“……叫做……”的结构来下定义。

试题10答案：

（1）清明节祭奠亲友的方式发生了变化。（或：清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念）

解析：注意第一则材料的“近年来”和第二则材料的“今年”，不难看出两则材料放置一起是为了强调“变化”。答题时可直接就现象上的变化作答，也可就内在的思想观念上的变化作答。

（2）赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。（可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可）

解析：首先摆出观点，然后再阐明理由。在阐述理由时，可以先弄清祭奠的目的，再比较两种做法的优劣，最后作出选择。

试题11答案：

写作提示：巧抓题眼，破题为文。写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。补题之前首先要抓住《这也是一种______ 》这一文题中的两个“题眼”：

关键词一：这

“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明确写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。

关键词二：也

本题写作的内容有很大的自由空间，关键是如何在行文中巧妙地点题——也。

“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。“也”字把这个题目激活，其有以下几种可能：比较一下“这是”与“这也是”的不同就会发现“这是”中的“这”与“这也是”中的“这”是不同的两种指代：“这是”中的“这”指代现象与本质同一，例如“这是一种幸福”，“这”与幸福指代一致，只要写出幸福的现象，之后有幸福的体验就可以了；“这也是”中的“这”所强调的是现象与本质的不一致，例如“这也是一种幸福”，“这”所指代的现象在许多人的眼里不是幸福，可能是与幸福相去甚远，但在我的眼里是一种幸福，这种幸福只属于我个人的独自感受，这样便于独抒性灵。其二，“这也是”中的“这”隐含着与之不同的另一个“这”，没有了隐含的“这”何来“这也是”中的“也”，没有了隐含的“这”，“也”是多此一举，透过“也”字看出，“这也是”中的“这”是一个新“这”，要清晰表现新“这”需要原“这”作铺垫，因此行文过程中一定要有原“这”为新“这”作衬托。例如“这也是一种幸福”，新的幸福与原幸福不同，原幸福更多给我的是大众化的感受，你能体验到，其他人也会体验到，而新的幸福给我的感受是全新的，借助原幸福体验作衬托，才会产生建立在原幸福基础上的全新体验，从这个方面讲，该题目要求审题者对“也”字敏感，如果不注意“也”字，文章即为离题。