高考生物热身：使各章节的知识点形成有机的联系

生物：回归课本不是重复看书

在这个阶段，相信老师们都会强调要“回归课本”，但这绝不是简单的重复看书。可以按照课本的目录或围绕考纲，将课本上的知识点串联起来，熟记重要结论，集中把原理、概念进行归纳，牢记课本中重要的模式图、概念图、过程图等，使各章节的知识点形成有机的联系。

此外，还可以通过“以题带记”的方式回归课本。通过重温错题和典型例题，学生从习题中查漏，从错题中找缺，以习题中所考查的某一知识为切入点，回归课本，这样可以做到有目的性的复习。回归课本的过程中还要关注高频考点，复习时做到突出主干，兼顾全面。

及时总结前期考试中存在的问题，做到自己心中有数，避免同样问题的再现。针对自身存在的问题，学生可以按照题型、知识点、考查能力、知识呈现等多方面进行多角度分类总结，对欠缺的地方有针对性地训练，以不同的主线对知识进行总结，从不同角度旧题新做，从而总结解题规律和技巧。

可以重做近几年的高考题，在关注解题速度和提高正确率的同时，还要进行答题顺序、时间分配、答题规范等得分技巧的训练。

考试技巧：大多数学生还没进入状态就急忙忙地做完了选择题，但选择题分值高，陷阱和迷惑性大，很容易丢分。到生物的非选择题时，时间也就剩下寥寥的十几分钟。所以选择题要稳，非选择题要准，要想做到这些，时间是保证，速度是关键。在模拟训练时，学生应尽量模拟高考的情境，包括心理和生理等方面，保持高考状态下的紧张度，严格控制做题时间，尽量快速答题。