命题组点评浙江高考试卷：数学试题含量高

今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。

(宁波市鄞州区教育局教研室特级教师周道义、桐乡市第二中学特级教师庄志琳)

文综-政治

选择题难度略有提升

评析：试题难度选择题略有提升，综合题则有所下降。今年高考文综思想政治试题，只考四个必修模块，将原列入文综考试的《国家和国际组织常识》3道选择题取消，增加了2道《政治生活》和1道《文化生活》内容。

无论是选择题，还是综合题，命题素材的创设都呈现出丰富多彩的特征。从形式上看，不仅有文字素材，还兼具漫画、图表等。从内容上看，涉及的有网络消费、“中国制造2025”、“大众创业、万众创新”等。同时，全卷凸显“改革”主题，如股票发行、技术创新、基本养老保险制度、乡村治理、新形势下就业创业以及中央有关全面深化改革的举措等。这给我们的启示是：思想政治课教学要善于引导学生关注生活、关注社会、关注国家的前途和命运。

(绍兴市教育教学研究院特级教师边永坚、嘉兴高级中学特级教师潘新华)

文综-历史

适度体现浙江元素

评析：试题深入浅出，史料选取力求贴近学生认知水平。丝绸之路、武则天无字碑、胡雪岩经营蚕丝业、欧洲移民示意图等材料通俗易懂，既注重知识活化，又适度体现浙江元素。38、39题知识覆盖面广，难度适中。同时兼顾塞内卡、洛克、走向共和、古代中国经济政策等新增考点。

突出历史思维能力的考核，如38题以中华民族外争国权为切入点，命题设计立意高远，爱国主义教育与近代中国历史巨变有机结合，知识点横跨必修一、选修三，涉及四个专题，蕴含命题者深刻的价值引领思考。

试卷既具有历史感，又注重体现时代风貌，不回避热点问题。16题“丝绸之路”，从史学视角蕴含对“一带一路”战略的关注；23题隐含时下热议中的亚投行问题；22题隐性考查反法西斯战争胜利70周年；39题考查新文化运动100周年。

(历史学科组)

文综-地理

自然地理比重有所增加

评析：注重考查学生的地理学习能力和学科素养。与2014年相比，题型、结构稳定，自然地理比重有所增加，赋分较多约占60﹪左右，尤其是选择题的自然地理知识占70﹪以上。

整卷图文材料量有所增加，且新图形较多，信息量较大，具有不同的梯度，增强了学生读图审题的区分度。如第11题示意图的空间想象有一定难度，使考查地球运动的读图要求提高；第6题地质剖面图的信息解读需要较高的分析思维能力。

试题主要考查了大气运动、地球运动、地壳运动、生产活动与地域联系、产业转移等主干知识。渗透地理学空间思维、人地关系思想、区域综合分析、地图运用等核心内容。

强调知识运用，注重考查地理学科的学习、分析和评价能力。关注社会经济发展热点，如选择题第一组题以“海上丝绸之路”为载体；第37(1)题“建设众多引排工程”属于“五水共治”的主要措施之一。

(嘉兴一中正高级特级教师李虹、宁波中学特级教师常海东)

理综-物理

倡导“让物理走进生活”

评析：2015年高考物理试卷注重考查基础知识和基本技能。第15、16、20、23、24题的素材均源于教材。第23题是考生熟悉的斜面和平抛运动，对隐含的极值问题点到为止、不一味求难。第24题的“电磁天平”以教材习题为蓝本设计改编，综合考查安培力和电磁感应重点知识，引导高中物理教学重视教材。

试题从考生感兴趣的实际情景中提炼问题，如第17题中顶球射门、第18题中航母电磁弹射器和第19题中赛车过弯道等，倡导“让物理走进生活，让生活体现物理”的理念。

试题注重物理思想和实验方法的考查，第16题引导学生在演示实验中探究物理现象；第21、22实验题考查考生对实验技能、数据分析和处理能力。

综合试题则要求考生基础扎实、思维灵活，体现各类高校选拔人才的需要。

(物理学科组)

理综-化学

今年所有试题均为原创

评析：今年高考化学试题的所有试题均为原创，客观题考查化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表的应用、无机离子的推断以及有机物的结构、性质和转化等；主观题考查无机物组成的推断、化学反应原理的应用、化学实验和有机化学基础知识等。

试题内容注重基础知识、基本理论的考查。例如：实验题的背景为海带中碘的提取，是源于教材的学生实验；CO2通入氨水体系时溶液中各离子的变化趋势、CO2不能用于镁燃烧时的灭火等化学原理的考查都以学生非常熟悉的CO2为载体。

试题有适度开放性，使学生有更大的思考空间，能够进行合理的知识迁移。同时，关注化学与科学、技术、社会和环境的密切联系。例如：液晶的特性；氨水体系中随CO2通入，溶液pH和各物种的变化趋势图；香料肉桂酸苄酯的合成……这些内容及相关问题设置，都源于科学研究成果或工程应用实际。

(化学学科组)

理综-生物

“艾滋病”一题体现创新

评析：生物部分试题主要考查的内容有：免疫、细胞周期、植物激素及应用、兴奋的产生与传导、种群、光合作用的过程、遗传基本规律与育种等。

同时，试卷注重创新。考查内容的创新主要表现在第1题的“艾滋病”、第5题的“种群分布型”等内容均为首次考查，考查能力的创新主要表现在第31题的预测实验结果从1个因变量到今年的3个因变量，考查形式的创新主要表现在第3、6题将图表演绎与推理，用选择题的形式考查。

试题背景紧密联系生产实践、日常生活、医疗保健、环境保护等方面，如第1题“艾滋病”，第3题“植物激素与性别分化”，第5题“沙漠灌木群落的分布型”，第6题“遗传病和家系图”，第32题“遗传育种”等内容，不仅考查了考生对基础知识、基本技能的掌握情况，更注重考查考生运用所学的生物学知识和原理，来解释和解决生活、生产、科学技术和环境保护等相关问题的能力。