2016年高考生物：基础知识同步练习(17)

考点《神经系统的分级调节与人脑的高级功能》

判断正误

(1)脊髓、脑干属于中枢神经系统(　　)。

(2)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢(　　)。

(3)高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用(　　)。

(4)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经中枢有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓(　　)。

(5)膝跳反射的神经中枢位于大脑皮层(　　)。

(6)正常人即使闭眼，伸出手指也能触摸自己的鼻尖，这个动作属于大脑皮层中央前回控制的活动(　　)。

答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)×　(6)√

(·福建卷，27)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60 d后进行检测。

检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4 d后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;

检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

请回答：

(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是______________，通过该指标可知____组大鼠学习记忆能力最弱。

(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜________变化。ACh发挥效应后在________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内________的生成量，进而计算该酶的活性。

(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越________。

(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是________，以此强化神经元之间的联系。

解析　(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱。(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化。ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解，本实验通过检测单位时间内胆碱的生产量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越慢。(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系。

答案　(1)到达原平台水域时间　④　(2)突触间隙　电位　乙酰胆碱酯　胆碱　(3)慢　(4)重复训练

互动探究

上述(4)题中涉及短期记忆与长期记忆，这两类记忆分别与哪些因素有关?

提示　短期记忆主要与神经元活动及神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层海马区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关。

(·海南，18)关于神经递质的叙述，错误的是(　　)。

A.突触前神经元具有合成递质的能力

B.突触前神经元在静息时能释放神经递质

C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质

D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化

解析　神经递质存在于突触前膜内的突触小泡内;突触前神经元在受到刺激后，释放神经递质，作用于突触后膜上特异性受体，引起突触后膜兴奋或抑制，故B错误。

答案　B