2016年高考历史同步练习题及答案(12)

二、非选择题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

21.家训宗规伦理以儒家思想为主体,通过家国意识同构,旨在实现社会和谐,体现了民族传统道德思想与规范。阅读下列材料:

材料一　有子(孔子弟子)曰:“孝弟(悌)也者,其为仁之本与!”

——《论语·学而》

材料二　约之二:吾族务要恪遵祖训,以伦理为纪纲,父慈子孝,兄友弟恭,夫妇和顺;一家雍睦(和睦),端由于此。即同宗相处,须要安分守己,尊莫凌卑,强莫欺弱;卑幼者不许冒犯长上,富贵者宜怜穷困。循规蹈矩,宗族称孝,乡党称弟(悌)。

——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》

材料三　宣圣谕。圣谕曰:“孝顺父母,尊敬长上,和睦乡里,教训子孙,各安生理,毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理,件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中,敬听宣读,悉心向善,皆作好人,有过即改,共为盛世良民,贻子孙无穷福泽。

——明《虎墩崔氏族谱·族约》

请回答:

(1)据材料一,指出仁的根本是什么?结合所学知识,列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。(6分)

(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料二,归纳儒家伦理的主要内容。(6分)

(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三,指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。(4分)

(4)综合上述材料和所学知识,概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。(4分)

解析:本题以家训宗规伦理为切入点,考查学生对儒家思想社会影响的认识。第(1)问第一小问从材料一中“孝弟(悌)……仁之本与”可得出仁的根本是孝悌。第二小问较简单,结合所学知识回答即可。第(2)问据材料二中“一家雍睦(和睦)”“宗族称孝,乡党称弟(悌)”等信息归纳即可。第(3)问从材料三中“件件当遵守”“悉心向善,皆作好人”可看出统治者与民众皆尊崇儒家伦理,统治者“宣圣谕”重提倡,民众重在遵守“作好人”。第(4)问需综合三则材料,从政治、宗族、道德等方面分析积极作用。

答案:(1)根本:孝悌。政治主张:为政以德(以德治民或德治);实施仁政。(6分)

(2)主要内容:家庭和睦;宗族团结;乡里和谐。(6分)

(3)态度:尊崇儒家伦理。

做法:统治者提倡;民众遵守。(4分)

(4)积极作用:维系家庭家族和睦;维护政治、社会稳定;传承民族道德,影响思想文化发展。(4分)

22.有学者认为:明代中叶以后,中国社会已经显露某些民主的、人文的近代社会的熹微晨光,其在经济和思想文化领域的某些表现就是它的背影。阅读下列材料:

材料一　明之中叶以后,即嘉靖前后,小说出现得很多,其中两大主流之一的是讲世情。……讲世情小说出现的原因,当然也离不开那时的社会状态。……这种小说,大概都叙述些风流放纵的事,间于人间的悲欢离合之中,写炎凉的世态。最著名的是《金瓶梅》。……清代小说之种类及其变化,比明朝比较的多,我现在可以分成四派来说。……人情派,即可以著名的《红楼梦》做代表。

——鲁迅《中国小说史略》

材料二　下面是两幅封建社会时期的绘画作品

材料三　某校教师研习李贽思想的学习笔记

生活在明朝中后期的李贽对正统的思想进行了大胆的挑战。他认为:“穿衣吃饭,即是人伦物理。”也就是说,“理”就在百姓的日常生活之中。他在批判理学家的“天理”“道心”的同时宣称“自私”是人的天性,他说:“夫私者,人之心也,人必有私,而后其心乃见,若无私,则无心矣。”他所宣扬的自私在当时的背景下,显然具有反对“灭人欲”的维护个人利益的合理价值。他是独具个性的思想家,他的观点具有浓厚的反正统意识,开启了明清之际思想的活跃局面。